一、軟件概述

人(ren)力(li)(li)資(zi)源管理(li)(li)模(mo)擬(ni)(ni)沙盤模(mo)擬(ni)(ni)企(qi)業(ye)(ye)的人(ren)力(li)(li)資(zi)源管理(li)(li)，將企(qi)業(ye)(ye)運(yun)營(ying)中的人(ren)力(li)(li)資(zi)源管理(li)(li)知識(shi)、工具、模(mo)型(xing)、方法與國內外(wai)成(cheng)功(gong)企(qi)業(ye)(ye)的人(ren)力(li)(li)資(zi)源管理(li)(li)經(jing)驗(yan)融入到虛擬(ni)(ni)企(qi)業(ye)(ye)的經(jing)營(ying)管理(li)(li)中，使(shi)學生在模(mo)擬(ni)(ni)運(yun)營(ying)中快(kuai)速掌握人(ren)力(li)(li)資(zi)源管理(li)(li)這一專業(ye)(ye)化極強的學科(ke)知識(shi)，并使(shi)復雜、抽(chou)象、枯燥的人(ren)力(li)(li)資(zi)源管理(li)(li)知識(shi)趣味化、生動化和(he)形象化。

在(zai)人力資源管理沙盤模擬(ni)系統中，全程采用分組(zu)對抗與模擬(ni)實戰的方(fang)式，學生分組(zu)組(zu)建(jian)成不同的公司，并相互(hu)對抗競爭，運用所學的人力資源管理知識技能，努力提升企(qi)業績效和人力價值。

在整個(ge)模(mo)擬沙(sha)盤(pan)訓練(lian)過程中，學(xue)生將(jiang)通(tong)過親手(shou)制定人(ren)(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)管理(li)(li)(li)戰(zhan)略、實施(shi)人(ren)(ren)(ren)才招聘與(yu)甄選、通(tong)過培訓與(yu)開(kai)發(fa)提升人(ren)(ren)(ren)才綜(zong)合能力(li)、借用薪(xin)酬與(yu)績效管理(li)(li)(li)提升人(ren)(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)管理(li)(li)(li)效益(yi)，學(xue)習人(ren)(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)各個(ge)模(mo)塊間的相互銜接的關系。同時，通(tong)過對(dui)(dui)公司(si)的運(yun)營管理(li)(li)(li)，理(li)(li)(li)解部門預(yu)算管理(li)(li)(li)、人(ren)(ren)(ren)力(li)成(cheng)本控制、人(ren)(ren)(ren)才價值(zhi)管理(li)(li)(li)、人(ren)(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)戰(zhan)略管理(li)(li)(li)等人(ren)(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)管理(li)(li)(li)知識(shi)與(yu)技能，體會人(ren)(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)從投入、產(chan)出(chu)到產(chan)生效益(yi)的全過程，認識(shi)人(ren)(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)管理(li)(li)(li)對(dui)(dui)企業績效和人(ren)(ren)(ren)力(li)價值(zhi)提升的重要作(zuo)用。

二、軟件功能簡介

1）學生角色(se)分(fen)工(gong)

每(mei)個(ge)小組包括了(le)(le)總經理、人力資(zi)源經理、招聘甄選主(zhu)(zhu)管(guan)、培訓開(kai)發(fa)主(zhu)(zhu)管(guan)、績效考評主(zhu)(zhu)管(guan)、薪(xin)酬福利主(zhu)(zhu)管(guan)等多種角色，由(you)于(yu)與各(ge)管(guan)理崗位匹配了(le)(le)KPI關鍵績效指(zhi)標，因(yin)此(ci)對學生(sheng)的成(cheng)(cheng)績考核(he)不僅取(qu)決(jue)于(yu)整體(ti)企(qi)業運行的績效，也取(qu)決(jue)于(yu)各(ge)個(ge)崗位的KPI關鍵績效指(zhi)標成(cheng)(cheng)績。

2）過(guo)程自動記錄(lu)

學生的(de)所有經營決策(ce)過程自動記錄(lu)，能實時(shi)查(cha)詢(xun)做過的(de)所有操(cao)作，以及對系統中企業(ye)各數據(ju)的(de)影響變化情況、公司經費與人(ren)力資源部門經費實時(shi)余(yu)額。

3）數據實時(shi)生成

學生在完成每一步決策操作后，能(neng)實(shi)(shi)時(shi)看到企業(ye)各項(xiang)數(shu)(shu)據的(de)實(shi)(shi)時(shi)數(shu)(shu)據情況(kuang)，完成每一個經營周期后，能(neng)實(shi)(shi)時(shi)看到企業(ye)的(de)所(suo)有(you)現(xian)金流變(bian)化、人員價值、薪酬明(ming)(ming)細(xi)、生產明(ming)(ming)細(xi)、培訓明(ming)(ming)細(xi)、銷售明(ming)(ming)細(xi)等各項(xiang)數(shu)(shu)據。所(suo)有(you)歷史數(shu)(shu)據均可實(shi)(shi)時(shi)查詢。

4）預(yu)算工具與規則支持

學生在進行(xing)企業總體(ti)戰(zhan)略(lve)(lve)與(yu)人(ren)力資(zi)源戰(zhan)略(lve)(lve)設(she)計(ji)時，可(ke)通過(guo)預(yu)算工具對資(zi)金進行(xing)整體(ti)規(gui)劃(hua)預(yu)算，理清資(zi)金脈絡，并可(ke)通過(guo)系統自帶規(gui)則快速實現戰(zhan)略(lve)(lve)制定。

5）團(tuan)隊與個人(ren)成績綜合分析

個人KPI考核與(yu)總體企業(ye)經營成(cheng)績(ji)結合(he)對每個模擬(ni)企業(ye)以(yi)及(ji)角色(se)人員進行(xing)綜(zong)合(he)評價。系統自動生成(cheng)KPI分數與(yu)企業(ye)經營成(cheng)績(ji)得分。評估全(quan)面，無人為干預(yu)或(huo)做假(jia)因(yin)素(su)影響，確保模擬(ni)運營客(ke)觀公平公正。

6）數(shu)據實時查(cha)詢(xun)

教師實時(shi)查(cha)詢(xun)企業的各類經(jing)營(ying)(ying)狀態，同時(shi)可以查(cha)詢(xun)分組分指標對比數據，實時(shi)了解(jie)所有小組經(jing)營(ying)(ying)進展情(qing)況。每(mei)年(nian)運營(ying)(ying)結束(shu)時(shi)能實時(shi)查(cha)詢(xun)到(dao)各小組經(jing)營(ying)(ying)績(ji)效與(yu)排名情(qing)況。

7）無值守(shou)操作

教(jiao)(jiao)師可根(gen)據(ju)授課習慣和安排，選(xuan)擇手(shou)動(dong)干預或無值(zhi)守操作。教(jiao)(jiao)師可實現全程無需參與，由系統自主判斷和進行，幫助教(jiao)(jiao)師留出更多空余時間關注(zhu)學生具(ju)體操作與對學生進行當(dang)面指導(dao)和點評(ping)。

8）經營周期

模(mo)擬經(jing)營周期能完成至少二十四個季(ji)度(du)的經(jing)營周期。

（2）學(xue)生端程序功能

在人(ren)(ren)力資源管理(li)沙盤模(mo)擬系統(tong)中，每個小組需要(yao)競爭形勢、市場需求、人(ren)(ren)才供應的(de)變化獨(du)立(li)做(zuo)出眾(zhong)多的(de)經營決(jue)策(ce)，這些經營決(jue)策(ce)涉(she)及企業人(ren)(ren)力資源管理(li)的(de)各個方面。同時，團隊合作(zuo)、溝通技巧、執行力等(deng)也是(shi)整個決(jue)策(ce)過程中至關重要(yao)的(de)環節。

所有(you)小(xiao)組組建的公(gong)司之(zhi)間是相互(hu)對(dui)抗競爭的，每(mei)個公(gong)司的目標就是使公(gong)司實現經營目標，提升(sheng)人才價值，并(bing)(bing)戰勝其他公(gong)司。因(yin)此，如何思(si)考并(bing)(bing)制定出有(you)效的各項(xiang)決策，是取得勝利(li)的關鍵。

學(xue)生端(duan)程(cheng)序包(bao)括了公(gong)司信(xin)息、預算工具(ju)、規(gui)(gui)則(ze)說明、實(shi)時(shi)(shi)狀態、經營決(jue)策、數(shu)(shu)據分析等功能。各小組必須在規(gui)(gui)定(ding)的(de)時(shi)(shi)間內(nei)，利用團隊的(de)力量，通(tong)過(guo)(guo)對本企業實(shi)時(shi)(shi)數(shu)(shu)據及競爭對手數(shu)(shu)據的(de)分析，制訂人力資源管理(li)(li)中的(de)各項管理(li)(li)決(jue)策。參加(jia)訓練的(de)學(xue)生通(tong)過(guo)(guo)學(xue)生端(duan)程(cheng)序登錄使用。

學生端(duan)程序的主(zhu)要功能包括：

1）人力資源管理戰略(lve)規(gui)劃

按(an)照(zhao)現代企業(ye)人力(li)(li)資(zi)源管理慣例，通過部門(men)資(zi)金預算(suan)，分析市場需求與(yu)人才(cai)供給，實現當(dang)年人力(li)(li)資(zi)源戰略規(gui)劃的(de)設(she)計。幫(bang)助學生設(she)計部門(men)經費(fei)意識，擺脫固(gu)有成本(ben)中心概念，樹立人力(li)(li)資(zi)源管理戰略思想。

2）招聘甄選

系統中提供企(qi)(qi)業(ye)最常見的(de)招(zhao)(zhao)聘渠道，包括校園招(zhao)(zhao)聘、人(ren)才交流(liu)中心招(zhao)(zhao)聘、Internet 平臺招(zhao)(zhao)聘、傳統媒體招(zhao)(zhao)聘、獵(lie)頭招(zhao)(zhao)聘。人(ren)才根(gen)(gen)據層(ceng)次不同，所(suo)分布的(de)渠道也各有不同。企(qi)(qi)業(ye)還(huan)可根(gen)(gen)據需要，從其他(ta)競(jing)爭對手(shou)企(qi)(qi)業(ye)通過(guo)獵(lie)頭方式挖到本企(qi)(qi)業(ye)所(suo)需人(ren)才，亦可破壞競(jing)爭對手(shou)經營戰略。

3）培訓開發

系統中提供企(qi)業最常見(jian)的培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)方式(shi)，包括新員(yuan)工培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、技能(neng)提升(sheng)(sheng)(sheng)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、崗位輪換(huan)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、企(qi)業文化培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、再就業培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)。掌握(wo)基礎(chu)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)方式(shi)，根據人力資源戰(zhan)略確定培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)需(xu)求。熟(shu)悉(xi)技能(neng)提升(sheng)(sheng)(sheng)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，掌握(wo)員(yuan)工技能(neng)和(he)價值提升(sheng)(sheng)(sheng)手段。熟(shu)悉(xi)崗位輪換(huan)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，掌握(wo)如何實現員(yuan)工生產不同產品等管理效果。

4）薪酬福利

系統(tong)設計了(le)基本工資(zi)、人(ren)(ren)才引(yin)進(jin)津貼、法定福(fu)利（五險一金(jin)(jin)）、企(qi)(qi)(qi)業(ye)福(fu)利等企(qi)(qi)(qi)業(ye)基本薪(xin)酬組成(cheng)(cheng)。根據企(qi)(qi)(qi)業(ye)的人(ren)(ren)力資(zi)源管(guan)理(li)(li)現實，管(guan)理(li)(li)人(ren)(ren)員的基本工資(zi)為寬帶(dai)級別工資(zi)。系統(tong)還根據崗位不同設計不同的績(ji)效獎金(jin)(jin)發放(fang)標(biao)準，普通員工以計件為考核(he)標(biao)準，管(guan)理(li)(li)人(ren)(ren)員以KPI考核(he)指標(biao)完(wan)成(cheng)(cheng)情況為考核(he)標(biao)準。熟(shu)悉現代企(qi)(qi)(qi)業(ye)薪(xin)酬組成(cheng)(cheng)體系，掌握(wo)績(ji)效獎金(jin)(jin)區別發放(fang)標(biao)準。學習透過薪(xin)酬福(fu)利體系，改進(jin)和實現企(qi)(qi)(qi)業(ye)整體績(ji)效提升

5）績效考評

根(gen)據(ju)角色不同對普(pu)通(tong)員工(gong)(gong)和管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)人員的績(ji)效(xiao)(xiao)考(kao)評方式進(jin)行區別處理(li)(li)(li)(li)(li)，這也符合管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)因勢利(li)導的原則。普(pu)通(tong)員工(gong)(gong)以計件(jian)為(wei)考(kao)核(he)(he)標準(zhun)，其產能(neng)超過初始(shi)產能(neng)即產生績(ji)效(xiao)(xiao)。管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)人員以KPI考(kao)核(he)(he)指標完成情況(kuang)結合本(ben)身(shen)所具(ju)備的價值，按比例分享超額利(li)潤(run)。幫助(zhu)學生樹立績(ji)效(xiao)(xiao)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)觀念，學習運(yun)用績(ji)效(xiao)(xiao)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)思想(xiang)統籌推動人力資源管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)效(xiao)(xiao)益(yi)提(ti)升。

6）勞動關系管理(li)

系統提(ti)供被(bei)動的(de)(de)員工(gong)流(liu)失(shi)和(he)主(zhu)動的(de)(de)員工(gong)辭退等(deng)勞(lao)動關系管理工(gong)具(ju)，幫助學(xue)生(sheng)了解企業調(diao)節人才(cai)結構的(de)(de)方(fang)式的(de)(de)手段，也幫助學(xue)生(sheng)關注員工(gong)流(liu)失(shi)的(de)(de)主(zhu)要因素，學(xue)習如何(he)通(tong)過薪酬福(fu)利制度調(diao)整(zheng)、企業文化培訓實(shi)施(shi)等(deng)方(fang)式降低(di)員工(gong)隊伍流(liu)失(shi)率，為(wei)企業發展提(ti)供一支穩定的(de)(de)人才(cai)隊伍。

7）緊急操作

系(xi)統(tong)提供緊急(ji)融資、申請(qing)破產(chan)、經(jing)費回賬和緊急(ji)申請(qing)等功能，主要為系(xi)統(tong)與授課(ke)正(zheng)常運行而設計(ji)，也(ye)給了(le)教(jiao)師更多的(de)可(ke)控空(kong)間。

8）數據(ju)信息查詢

學(xue)生可以通過學(xue)生端程序實時(shi)了解人力資源管(guan)理各個方面的數(shu)據信息，所有數(shu)據動態生成，實時(shi)響(xiang)應。

此外，由于完全采用分組模擬實戰的(de)(de)方式，所有學生(sheng)在相互對抗與(yu)競爭中生(sheng)存與(yu)發展(zhan)，整個訓練平臺還集成了企(qi)業戰略、團隊合作(zuo)等方面(mian)的(de)(de)內容(rong)，從而(er)對人(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)管理(li)有更深刻的(de)(de)認識與(yu)更具(ju)體的(de)(de)體驗。幫助學生(sheng)不僅掌(zhang)(zhang)握基本的(de)(de)人(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)管理(li)知識與(yu)方法，同時更好(hao)的(de)(de)掌(zhang)(zhang)握人(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)管理(li)的(de)(de)內容(rong)，提(ti)升運用人(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)管理(li)提(ti)升績效的(de)(de)綜合能(neng)力。

（3）教(jiao)師(shi)端程序功能

教師(shi)(shi)端(duan)程(cheng)序由(you)實踐課(ke)(ke)授(shou)課(ke)(ke)教師(shi)(shi)或競賽時裁(cai)判(pan)使用(yong)(yong)，主(zhu)要供教師(shi)(shi)或裁(cai)判(pan)調整模擬(ni)參數、進(jin)行開課(ke)(ke)管(guan)理、控(kong)制上課(ke)(ke)進(jin)度(du)、查詢小組數據、分析點評成績等使用(yong)(yong)。

教師(shi)端程序的主(zhu)要功(gong)能包括(kuo)以(yi)下幾大部分：

1）學生(sheng)賬(zhang)號(hao)管(guan)理

對參加本課程的學生與小組信息(xi)進行管理，并(bing)進行開課設置與準備。

2）數據參數調(diao)整

教師(shi)在課前或課中可以通過教師(shi)控制程序方便地修(xiu)改設置系統中的(de)(de)各(ge)項參數(shu)，包括市場需(xu)求規模(mo)、人才供(gong)應規模(mo)、各(ge)項費(fei)用、稅率、罰金(jin)比例等等，系統能(neng)自動生成新(xin)的(de)(de)參數(shu)方案。教師(shi)根(gen)據自己的(de)(de)教學(xue)需(xu)要進行個性化修(xiu)改，滿(man)足(zu)不(bu)同專業(ye)學(xue)生、不(bu)同知識(shi)背景的(de)(de)授課需(xu)要。

3）運營進(jin)程控制(zhi)

教師(shi)(shi)(shi)如(ru)選(xuan)(xuan)擇手(shou)動(dong)干預，則企(qi)業人(ren)力資(zi)源管(guan)理(li)的決策關(guan)鍵(jian)點進度由教師(shi)(shi)(shi)實(shi)時控制，只有教師(shi)(shi)(shi)發布(bu)了(le)決策任(ren)務后學生(sheng)才能看到任(ren)務內容并進行(xing)操(cao)作(zuo)(zuo)。教師(shi)(shi)(shi)未發布(bu)的任(ren)務，學生(sheng)不能隨意操(cao)作(zuo)(zuo)或提前決策。教師(shi)(shi)(shi)如(ru)選(xuan)(xuan)擇無值守操(cao)作(zuo)(zuo)，則將主動(dong)權讓與學生(sheng)，教師(shi)(shi)(shi)可(ke)通過系統實(shi)時了(le)解各(ge)團隊的經(jing)營(ying)狀況，也(ye)可(ke)根(gen)據需(xu)(xu)要隨時介入(ru)，調整為手(shou)動(dong)干預，以方(fang)便教師(shi)(shi)(shi)個性化授課需(xu)(xu)求。

4）經營狀態查詢

所(suo)有小組(zu)的經(jing)營過(guo)程、經(jing)營狀態、經(jing)營數據、經(jing)營績效(xiao)等資料均可以通過(guo)教師(shi)機實(shi)時(shi)查(cha)詢，而無(wu)需到學生(sheng)電腦上查(cha)詢。

5）綜合數據查詢(xun)

在(zai)每一(yi)經營年結束后，可以通過教師機實時(shi)查詢到系統(tong)自動生成的(de)所有小(xiao)組的(de)數據(ju)報表資料(liao)，包括：

盈利能力指標：包括(kuo)當年銷(xiao)售(shou)利潤(run)率(lv)(lv)(lv)、成本收益率(lv)(lv)(lv)、凈利潤(run)增長率(lv)(lv)(lv)、銷(xiao)售(shou)額增長率(lv)(lv)(lv)、人均(jun)銷(xiao)售(shou)收入、人均(jun)凈利潤(run)、工資(zi)銷(xiao)售(shou)收入、工資(zi)凈利潤(run)、員(yuan)(yuan)工增長率(lv)(lv)(lv)、流動率(lv)(lv)(lv)、關鍵(jian)崗位員(yuan)(yuan)工離職率(lv)(lv)(lv)、員(yuan)(yuan)工晉升(sheng)率(lv)(lv)(lv)。

運作能力(li)指標(biao)：單位招聘(pin)成本、人均培(pei)訓費用、培(pei)訓費用占薪資(zi)(zi)(zi)(zi)比(bi)、績效(xiao)工(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)比(bi)例、年(nian)人均工(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)增長(chang)率、人均工(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)、年(nian)工(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)總額增長(chang)率。

經(jing)營對比：總(zong)經(jing)費(fei)使用(yong)、人(ren)力(li)資源經(jing)費(fei)使用(yong)、員(yuan)工(gong)級(ji)別工(gong)資、利潤、總(zong)評分、銷(xiao)售記錄、管(guan)理人(ren)員(yuan)價值、員(yuan)工(gong)價值等綜合數(shu)據(ju)進行對比，并可導出EXCEL，方便隨時調看(kan)。

綜合(he)報告：系統中有KPI績(ji)效(xiao)考評(ping)和企業經營(ying)業績(ji)的綜合(he)評(ping)價體系，能隨時看到小(xiao)組的綜合(he)評(ping)價分(fen)數。

6）數據對(dui)比分析

要(yao)求(qiu)能(neng)提供所(suo)有小(xiao)組財務報表、以及(ji)實時(shi)數據(ju)的對比顯(xian)示(shi)功能(neng)，以方(fang)(fang)便對比各小(xiao)組的經(jing)營情況(kuang)；教師端顯(xian)示(shi)的數據(ju)要(yao)求(qiu)能(neng)單(dan)獨顯(xian)示(shi)，以方(fang)(fang)便在投(tou)影儀(yi)上投(tou)出進行(xing)授課點(dian)評。

三、軟件特點及優(you)勢

人(ren)力資(zi)(zi)(zi)源管(guan)(guan)理(li)(li)(li)模(mo)擬沙盤能提供一個模(mo)擬的(de)(de)市(shi)(shi)場需(xu)求環境(jing)與人(ren)才(cai)供給環境(jing)，參(can)加(jia)訓練的(de)(de)所有學生(sheng)分組組成(cheng)多(duo)家企(qi)(qi)業(ye)，并在一個共同的(de)(de)環境(jing)下相互對抗競(jing)(jing)爭，讓學生(sheng)在真實(shi)的(de)(de)環境(jing)下模(mo)擬運營一家企(qi)(qi)業(ye)，并分別擔任企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)總經理(li)(li)(li)、人(ren)力資(zi)(zi)(zi)源經理(li)(li)(li)、招聘(pin)甄選主(zhu)管(guan)(guan)、培(pei)訓開發(fa)主(zhu)管(guan)(guan)、績效考評主(zhu)管(guan)(guan)、薪酬福(fu)利主(zhu)管(guan)(guan)等(deng)角色，全面體(ti)驗企(qi)(qi)業(ye)從(cong)計(ji)劃、創立、發(fa)展(zhan)、成(cheng)長(chang)的(de)(de)各(ge)個階段中(zhong)人(ren)力資(zi)(zi)(zi)源管(guan)(guan)理(li)(li)(li)相應匹配狀(zhuang)況。企(qi)(qi)業(ye)發(fa)展(zhan)中(zhong)的(de)(de)各(ge)項人(ren)力資(zi)(zi)(zi)源管(guan)(guan)理(li)(li)(li)工作以及(ji)其(qi)他企(qi)(qi)業(ye)運營管(guan)(guan)理(li)(li)(li)工作等(deng)各(ge)個方(fang)面的(de)(de)經營決策，均由學生(sheng)根據市(shi)(shi)場發(fa)展(zhan)形(xing)(xing)勢、競(jing)(jing)爭形(xing)(xing)勢和人(ren)才(cai)供應形(xing)(xing)勢的(de)(de)變化獨立完成(cheng)，最終通過包(bao)括企(qi)(qi)業(ye)經營業(ye)績和人(ren)力資(zi)(zi)(zi)源管(guan)(guan)理(li)(li)(li)能力等(deng)綜合評價標準來全面衡量模(mo)擬團(tuan)隊的(de)(de)績效。

人力(li)資源(yuan)管理(li)模擬沙(sha)盤(pan)(pan)包含實(shi)物沙(sha)盤(pan)(pan)與電(dian)子系(xi)(xi)統(tong)兩部分，兩者可(ke)以(yi)單(dan)獨使用(yong)也可(ke)以(yi)一起使用(yong)。實(shi)物沙(sha)盤(pan)(pan)需各個(ge)經營(ying)者手工記錄模擬數據，電(dian)子沙(sha)盤(pan)(pan)則做出決(jue)策，進行相關操作過(guo)后，系(xi)(xi)統(tong)自主記錄數據，整個(ge)系(xi)(xi)統(tong)包括(kuo)管理(li)員(yuan)端(duan)程序、教(jiao)師端(duan)程序、學生端(duan)程序等部分，采(cai)用(yong)多層結構，教(jiao)師和學生均可(ke)以(yi)通過(guo)局域網或(huo)互(hu)聯網連接服務(wu)器使用(yong)。

1）該教(jiao)學體(ti)系(xi)可提供總經(jing)理、人力資(zi)源經(jing)理、招聘甄選主(zhu)管(guan)、培訓開發主(zhu)管(guan)、績(ji)效(xiao)考評主(zhu)管(guan)、薪(xin)酬福利主(zhu)管(guan)6個職(zhi)位的相關實務(wu)技能訓練。

2）該教(jiao)學系統體現人力資源(yuan)規劃、招聘甄選、培訓開發、績(ji)效管(guan)理、薪酬(chou)管(guan)理、勞動(dong)關系管(guan)理六大模塊。

3）人(ren)力資(zi)源(yuan)規劃(hua)模(mo)塊包括人(ren)力資(zi)源(yuan)經費預算，以(yi)訓練學生的整體規劃(hua)能力和(he)實際操作能力。

4）招聘甄選模塊包(bao)括5種不(bu)同招聘渠道，可招聘4中(zhong)不(bu)同層次人才，能夠能使學(xue)生了解招聘渠道與(yu)人才分布的關系，樹立人才稀缺的重要思想。

5）培(pei)訓(xun)開發模塊包括5種不同(tong)的(de)(de)培(pei)訓(xun)方(fang)(fang)式，針對公司(si)不同(tong)的(de)(de)需求提供不同(tong)的(de)(de)培(pei)訓(xun)方(fang)(fang)式。

6）績(ji)效(xiao)考(kao)(kao)評模塊針對(dui)員(yuan)工和管(guan)理人(ren)員(yuan)制(zhi)定不同(tong)的績(ji)效(xiao)管(guan)理辦法，普通員(yuan)工使用定量計(ji)件方式考(kao)(kao)核，管(guan)理人(ren)員(yuan)采用KPI關鍵績(ji)效(xiao)考(kao)(kao)核。

7）勞動關系管理包括員工辭退和員工自動流失兩種，體現(xian)人力(li)資源的(de)動態變化(hua)。