一、軟件概述

關鍵詞：旅游(you)資(zi)源與規(gui)劃模擬實訓平臺(tai)  旅游(you)資(zi)源與規(gui)劃實訓教學軟(ruan)(ruan)件  旅游(you)資(zi)源與規(gui)劃實訓教學平臺(tai)  高校旅游(you)專業軟(ruan)(ruan)件

思沃旅游(you)資(zi)源(yuan)(yuan)與(yu)規劃模(mo)擬(ni)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)系(xi)(xi)統(tong)利用計(ji)算機網絡(luo)技術以旅游(you)資(zi)源(yuan)(yuan)景(jing)區(qu)規劃與(yu)管理的(de)(de)(de)業(ye)(ye)(ye)務(wu)操(cao)(cao)作(zuo)流(liu)程(cheng)和標準(zhun)為根(gen)本點，在多位行業(ye)(ye)(ye)專家學者的(de)(de)(de)指(zhi)導下(xia)而研究開發(fa)的(de)(de)(de)。該該教學平臺(tai)軟件既(ji)能滿足當前(qian)教學需要(yao)，而且操(cao)(cao)作(zuo)方(fang)便、靈活。系(xi)(xi)統(tong)采用實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)案(an)例教學模(mo)式，讓(rang)學生(sheng)全(quan)面的(de)(de)(de)了(le)解掌握旅游(you)景(jing)區(qu)規劃發(fa)展所涉(she)及到的(de)(de)(de)各項業(ye)(ye)(ye)務(wu)，如(ru)：資(zi)源(yuan)(yuan)調查、資(zi)源(yuan)(yuan)評價(jia)、景(jing)區(qu)規劃、財(cai)務(wu)管理、人事中心、開發(fa)實(shi)(shi)(shi)施、風險管理、效益評估等業(ye)(ye)(ye)務(wu)。整個系(xi)(xi)統(tong)通過再現各項業(ye)(ye)(ye)務(wu)的(de)(de)(de)操(cao)(cao)作(zuo)流(liu)程(cheng)及業(ye)(ye)(ye)務(wu)規范，實(shi)(shi)(shi)現理論(lun)與(yu)實(shi)(shi)(shi)踐的(de)(de)(de)完美結合，讓(rang)學生(sheng)可以通過系(xi)(xi)統(tong)中的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)操(cao)(cao)案(an)例和自己的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)感受每一(yi)個類型景(jing)區(qu)規劃與(yu)設計(ji)的(de)(de)(de)基本思想和開發(fa)手(shou)段，在提(ti)(ti)高學生(sheng)操(cao)(cao)作(zuo)技能的(de)(de)(de)同時，更重要(yao)的(de)(de)(de)是訓(xun)(xun)練了(le)學生(sheng)的(de)(de)(de)思維設計(ji)能力，從而讓(rang)其得到綜合全(quan)面的(de)(de)(de)提(ti)(ti)高。

二、軟件功能簡介

1.旅(lv)(lv)游資(zi)(zi)源的(de)(de)(de)(de)調查(cha)：通(tong)過該(gai)教學(xue)(xue)平臺(tai)系統的(de)(de)(de)(de)實(shi)訓，可(ke)以(yi)進行(xing)旅(lv)(lv)游資(zi)(zi)源（包括旅(lv)(lv)游資(zi)(zi)源單體(ti)）項(xiang)目規劃設計前的(de)(de)(de)(de)根據實(shi)際情況對(dui)(dui)調查(cha)方(fang)(fang)案(an)的(de)(de)(de)(de)制定，在整(zheng)個調查(cha)實(shi)施過程對(dui)(dui)各項(xiang)工作的(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)維(wei)護、同(tong)(tong)時包括對(dui)(dui)調查(cha)所搜集來的(de)(de)(de)(de)各種(zhong)資(zi)(zi)料進行(xing)分(fen)類(lei)整(zheng)體(ti)，同(tong)(tong)時面對(dui)(dui)數量龐大，種(zhong)類(lei)繁(fan)多(duo)的(de)(de)(de)(de)資(zi)(zi)料，需(xu)要采用科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法進行(xing)整(zheng)合分(fen)析(xi)，得出所需(xu)要的(de)(de)(de)(de)信息，同(tong)(tong)時還需(xu)要完成《調查(cha)報告》的(de)(de)(de)(de)編(bian)寫。實(shi)訓涉(she)及到(dao)了：設計、管(guan)理(li)、整(zheng)理(li)、分(fen)析(xi)以(yi)及報告編(bian)寫等(deng)等(deng)，讓學(xue)(xue)生通(tong)過實(shi)操練習，使其對(dui)(dui)旅(lv)(lv)游資(zi)(zi)源的(de)(de)(de)(de)普查(cha)，數據的(de)(de)(de)(de)分(fen)析(xi)、調查(cha)的(de)(de)(de)(de)流(liu)程以(yi)及各項(xiang)操作標(biao)準和(he)方(fang)(fang)法有(you)一個全面客觀(guan)的(de)(de)(de)(de)認識和(he)掌(zhang)握(wo)。

2.旅(lv)(lv)游(you)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)的(de)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)打分：在(zai)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)調查(cha)的(de)基(ji)礎(chu)上(shang)(shang)，在(zai)該教學(xue)(xue)軟件中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)還可進行(xing)旅(lv)(lv)游(you)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)的(de)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)實(shi)訓(xun)，實(shi)訓(xun)中(zhong)要求學(xue)(xue)生(sheng)根據(ju)所(suo)選定的(de)實(shi)訓(xun)案例即資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)項目(mu)進行(xing)實(shi)際分析，首先是選定需(xu)要進行(xing)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)的(de)要素以(yi)(yi)及(ji)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)的(de)方(fang)法(fa)，接下來包括(kuo)了資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)質量(liang)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)、資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)規模評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)、資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)環境(jing)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)、接待(dai)設施評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)、投資(zi)(zi)(zi)(zi)環境(jing)以(yi)(yi)及(ji)技(ji)術可行(xing)性等單項評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)，根據(ju)以(yi)(yi)上(shang)(shang)的(de)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)內(nei)容最終(zhong)需(xu)要訓(xun)練學(xue)(xue)生(sheng)掌握對旅(lv)(lv)游(you)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)單體以(yi)(yi)及(ji)旅(lv)(lv)游(you)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)綜合評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)的(de)流程(cheng)和方(fang)法(fa)等。通過該項目(mu)的(de)實(shi)訓(xun)操(cao)作，使學(xue)(xue)生(sheng)能(neng)夠將旅(lv)(lv)游(you)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)的(de)方(fang)法(fa)、技(ji)巧(qiao)、原則以(yi)(yi)及(ji)流程(cheng)等基(ji)本(ben)內(nei)容運用到實(shi)際的(de)項目(mu)運作中(zhong)去，讓學(xue)(xue)生(sheng)能(neng)夠得(de)到實(shi)操(cao)能(neng)力的(de)提高(gao)。

3.資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)所在(zai)(zai)市(shi)場(chang)(chang)環(huan)境的(de)(de)分(fen)析(xi)(xi)：旅(lv)游(you)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)均屬于特定(ding)的(de)(de)市(shi)場(chang)(chang)環(huan)境之中(zhong)，系統安排本(ben)次(ci)實驗，主要(yao)是讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)掌(zhang)握具體問(wen)題(ti)具體分(fen)析(xi)(xi)，針對(dui)不同類型、規模(mo)的(de)(de)旅(lv)游(you)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)，其(qi)目標市(shi)場(chang)(chang)的(de)(de)選(xuan)擇方(fang)法(fa)和(he)原則有何區別，應(ying)當如(ru)何科學(xue)把握？對(dui)某一旅(lv)游(you)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)應(ying)該如(ru)何確定(ding)其(qi)客(ke)源(yuan)(yuan)(yuan)市(shi)場(chang)(chang)并(bing)對(dui)相應(ying)的(de)(de)客(ke)源(yuan)(yuan)(yuan)市(shi)場(chang)(chang)進行分(fen)析(xi)(xi)判斷？其(qi)次(ci)還要(yao)求學(xue)生(sheng)以(yi)調(diao)查所獲得的(de)(de)資(zi)(zi)料為基礎分(fen)析(xi)(xi)旅(lv)游(you)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)當前所處的(de)(de)市(shi)場(chang)(chang)狀態是什么情況(kuang)，對(dui)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)規劃開發(fa)以(yi)及(ji)發(fa)展(zhan)將帶(dai)來什么樣的(de)(de)影響？最后還需要(yao)學(xue)生(sheng)了(le)解并(bing)掌(zhang)握對(dui)市(shi)場(chang)(chang)風(feng)險預測的(de)(de)能力，即資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)項目在(zai)(zai)開發(fa)過程(cheng)中(zhong)可能遇(yu)到的(de)(de)問(wen)題(ti)以(yi)及(ji)存在(zai)(zai)的(de)(de)風(feng)險問(wen)題(ti)有哪些(xie)？嚴(yan)重程(cheng)度以(yi)及(ji)有無解決方(fang)案等。通過實驗不但可以(yi)讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)全面認識旅(lv)游(you)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)市(shi)場(chang)(chang)分(fen)析(xi)(xi)中(zhong)所涉及(ji)的(de)(de)各項內容以(yi)及(ji)分(fen)析(xi)(xi)方(fang)法(fa)的(de)(de)靈活運用能力，而(er)且對(dui)提高學(xue)生(sheng)分(fen)析(xi)(xi)數據(ju)、分(fen)析(xi)(xi)問(wen)題(ti)以(yi)及(ji)解決問(wen)題(ti)的(de)(de)能力有顯著效(xiao)果(guo)。

4.旅游資(zi)源(yuan)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)設(she)計(ji)(ji)(ji)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)：通過(guo)調查(cha)、評價和(he)分析(xi)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)驗(yan)操作(zuo)，系統還安排學(xue)(xue)生進行項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)實(shi)(shi)驗(yan)。項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)中需要(yao)學(xue)(xue)生熟練掌握(wo)了資(zi)源(yuan)的(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)信息以及(ji)評價和(he)分析(xi)結果，在這個基(ji)礎上(shang)對資(zi)源(yuan)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)進行從(cong)整(zheng)體(ti)到細節，從(cong)形(xing)象品牌到項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)實(shi)(shi)施各(ge)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)內容的(de)(de)(de)統籌規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)，在實(shi)(shi)訓平臺系統中學(xue)(xue)生需要(yao)完成(cheng)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)驗(yan)有：項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)前期的(de)(de)(de)建(jian)設(she)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)，宣傳營(ying)銷推廣規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)（包(bao)括形(xing)象主題(ti)的(de)(de)(de)設(she)計(ji)(ji)(ji)、宣傳戰略的(de)(de)(de)選(xuan)擇等等），各(ge)個項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)詳細規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)設(she)計(ji)(ji)(ji)，招商計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)(hua)和(he)方案(an)(an)的(de)(de)(de)設(she)計(ji)(ji)(ji)，經營(ying)方式和(he)戰略的(de)(de)(de)制(zhi)定，財務管(guan)理(li)方案(an)(an)以及(ji)人事規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)等，最后(hou)編寫整(zheng)個項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)《項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)書》。社會規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)實(shi)(shi)驗(yan)是(shi)對學(xue)(xue)生整(zheng)體(ti)素質(zhi)和(he)能(neng)力的(de)(de)(de)實(shi)(shi)訓，要(yao)求學(xue)(xue)生必須在深入掌握(wo)理(li)論(lun)知識的(de)(de)(de)基(ji)礎上(shang)進行實(shi)(shi)訓，讓學(xue)(xue)生能(neng)夠將(jiang)理(li)論(lun)知識轉化為實(shi)(shi)際操作(zuo)，并且能(neng)夠靈活運(yun)用。

5.項目開發各項效益的評估分析：旅游資源項目的規劃設計完成后，最后需要對所設計規劃的項目進行各項效益的評估分析。通過平臺系統實訓主要可以訓練學生從環境效益、社會效益和經濟效益三個方面去進行評估分析。通過該項目的實驗，使學生能夠掌握這三種效益評估的內容、方法和技巧。

三、軟件特點及優勢

1、科學系統的實訓體(ti)系

按照旅(lv)游(you)資(zi)源項目(mu)規劃與(yu)開發(fa)(fa)的(de)標(biao)準流程進(jin)行科(ke)學(xue)體(ti)(ti)系化設計，從最(zui)初的(de)調查、評(ping)價、市(shi)場分析、到設計規劃和最(zui)后效益評(ping)估等形成一(yi)個體(ti)(ti)系。讓(rang)學(xue)生從中體(ti)(ti)驗旅(lv)游(you)資(zi)源規劃和開發(fa)(fa)的(de)標(biao)準化流程，最(zui)終能夠全面把握學(xue)科(ke)體(ti)(ti)系。

2、豐(feng)富全面的實(shi)訓案例

系統中添加有大量的案例(li)供(gong)學生進行參(can)考實訓，案例(li)涵蓋了全國各個省市，各種規模的旅(lv)游區；不但(dan)有知名度大的已經較為成熟的景(jing)區（如(ru)：華山等(deng)），同時包(bao)括(kuo)剛剛被發(fa)(fa)現或(huo)者(zhe)知名度很小有待開發(fa)(fa)的旅(lv)游區等(deng)等(deng)，這樣豐(feng)富多樣的案例(li)，能(neng)(neng)夠訓練學生針對性解(jie)決問題的能(neng)(neng)力(li)。

3、針對性的專項業務實訓

系統中的(de)(de)每一(yi)個(ge)實(shi)訓項目，學生均(jun)可按照自己的(de)(de)理(li)解進行專(zhuan)項技(ji)能的(de)(de)實(shi)訓操練。目的(de)(de)在于讓學生不但能熟知流程，更(geng)能針對性(xing)的(de)(de)強化訓練，從而達(da)到(dao)因材施(shi)教，為社會培(pei)養(yang)出更(geng)加適用的(de)(de)人才。

4、簡單靈活的實訓操作環(huan)境

整套系統操作(zuo)靈活方便(bian)。以具體(ti)案例的(de)(de)模式為學(xue)生展(zhan)示一個仿真的(de)(de)環境，界面(mian)簡潔，操作(zuo)方便(bian)。